中共中央、国务院：探索设立一批以科学教育为特色的普通高中、完善拔尖创新人才发现和培养机⋯⋯
近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。纲要是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划，是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排。其中不乏与科学教育、科技教育相关的内容，值得关注——
一、基础教育阶段：素养培育与实践融合
在基础教育阶段，特别是义务教育和高中阶段，科学教育注重核心素养的培育和实践能力的提升。通过实施科学素养培育“沃土计划”，激发学生的科学兴趣和创新能力。
（九）促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展。
（十四）完善拔尖创新人才发现和培养机制。同时，探索设立以科学教育为特色的普通高中，推动科学教育与学科教育的深度融合。
二、高等教育阶段：学科交叉与协同创新
高等教育阶段的科学与科技教育聚焦于学科交叉和协同创新。深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，推进理工结合、工工贯通、医工融合、农工交叉，建强国家卓越工程师学院和国家产教融合创新平台。
（十三）加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。
（十四）完善拔尖创新人才发现和培养机制。此外，优化课程体系，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，支持濒危学科和冷门学科，推动学科融合发展。
三、职业教育阶段：产教融合与技术创新
职业教育阶段的科学与科技教育注重产教融合与技术创新。推动校企深度合作，建设集实践教学、真实生产、技术服务功能于一体的实习实训基地，提升学生的技术创新能力。
（十八）提高高校科技成果转化效能。
（二十二）提升职业学校关键办学能力。依托高等职业学校，推动科技成果转化，加强与企业的联合研发和技术转移，促进职业教育与产业需求的紧密结合。
四、科技与教育融合：创新驱动与成果转化
科学与科技教育的推进离不开科技与教育的深度融合。构建创新牵引的科技支撑体系，以科技发展和国家战略需求为导向，调整学科设置和人才培养模式。
一、总体要求。提高高校科技成果转化效能，依托国家大学科技园等平台，搭建校企联合研发、概念验证、中试熟化等平台，打造高端成果交易会等品牌。
（十八）提高高校科技成果转化效能。此外，建设高等研究院，促进高校、优势学科与企业联合，构建产教融合、科教融汇的新模式。
（十九）建设高等研究院开辟振兴区域发展新赛道。
五、教育数字化与科技融合：智能赋能与数字转型
数字化转型为科学与科技教育注入新动力。实施国家教育数字化战略，推动集成化、智能化、国际化发展，建设国家智慧教育公共服务平台，开发新型数字教育资源，推动教育与人工智能、大数据等技术的深度融合。
（二十五）实施国家教育数字化战略。加强课程体系改革，优化学科专业设置，制定师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设，打造人工智能教育大模型。
（二十六）促进人工智能助力教育变革。
六、拔尖创新人才培养：多元模式与协同育人
拔尖创新人才的培养是科学与科技教育的重要目标。完善拔尖创新人才发现和培养机制，探索国家拔尖创新人才培养新模式，实施“脱颖计划”等，培养具有创新能力的科技人才。
（十三）加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。
（十四）完善拔尖创新人才发现和培养机制。同时，推动科技教育与人文教育协同，培养复合型科技人才，提升自主培养、吸引集聚高层次人才的能力。
