年会抢先看——科学教育工作坊
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号01
一、工作坊主题
G01激光造物·遥控格斗小车与创客思维培养
G06激光造物·自走玩具与创客思维培养
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：天津师范大学科学教育中心、东莞市雷宇教育装备有限公司
三、背景及意义
深入贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》和教育部等部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件精神，进一步在教育“双减”中做好科学教育加法，帮助教师培养青少年数字化素养，推动青少年人工智能科普教育活动广泛开展。
四、时间和地点
时间：10月12日，下午13:30-15:00
10月13日，上午8:30-10:00
地点：福州市中庚喜来登酒店二层会议室6+7
福州市中庚喜来登酒店一楼多功能厅4
五、活动规模
40人
六、主讲老师
吴艳茹，天津师范大学教授、博士生导师，教师教育学科带头人，天津市教学名师，《创客思维与创新实践》国家级一流本科课程负责人，教育部“国培计划”专家，全国科普教育基地（天津师范大学科学教育中心）首席专家。
七、主要内容
科普玩具的首要特征是好玩，是激发参与者好奇心、想象力、探求欲的绝佳载体，使用玩具传播基本科学知识、演示基本科学原理具有特别的吸引力，适合每一个热爱科学的人。
利用激光切割机设计制作的自走玩具和遥控格斗小车，是教师教育国家级实验教学示范中心协同雷宇教育共同开发的全国科普教育基地、全国青少年科技教育工作者培训与实践基地精品科普体验项目和科技辅导员培训项目。
本次工作坊使用木板、卡纸等材料制作坡道自走玩具，组装遥控格斗小车，意在通过激光造物并开展探究实践，培养参与者的创客思维，提升科技辅导员使用现代化加工工具进行创意物化的能力。
八、活动流程
活动介绍→激光切割体验→动手实践→展示分享
九、现场保障
1.人员要求：无。
2.设备要求：2个10A插座，多媒体投影设备（含电脑、投影仪、投影幕），扩音设备及手持话筒。
3.场地要求：40人位培训桌、座椅
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号02
一、工作坊主题
G02星辰启航——中小学航空航天科学教育实践技能提升工作坊
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：航空航天科学教育专业委员会
三、背景及意义
为贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件精神，着力在教育“双减”中做好科学教育加法。本次工作坊采用理论学习与实际操作训练相融合的方式，通过详细的专业知识讲解、航空航天教学用具的实践操作、科技成果展示及交流分享等不同形式，共同探讨航空航天科技教育的落地实施，促进航空航天科学教育实践技能的提升。
四、时间和地点
时间：10月13日，上午8:30-10:00
地点：福州市中庚喜来登酒店一层多功能厅3
五、活动规模
100人
六、主讲老师
马丽丽：中国青少年科技教育工作者协会航空航天科学教育专委会副秘书长，24年基础教育从业经历，专注于青少年科技素质教育及创新人才培养。多项教育部白名单青少年科创赛事评审专家，北京市多所中小学校外聘科技专家、科学副校长。《让科学传播开来》副主编。获中国航空运动协会模拟飞行运动“突出贡献奖”。
七、主要内容
工作坊以打造“教育+科技”交流合作平台为目标，依托现有教育、科技、人才优势和资源，以“星辰启航--中小学航空航天科学教育实践技能提升”为主题，立足教育与科技深度融汇趋势，深入探讨科学教育范式，聚焦“双减”政策下科学实践活动的落实和实施问题，提供多元化的解决方案。本次工作坊邀请的科技教育领域专家将针对科学教育实施路径、课程开展、课堂建设、实践内容等教学重点内容进行交流探讨，同时工作坊现场受邀嘉宾与参会人员共同实践体验航空航天相关教学实践用具，以达到科教融汇、集思广益、共育未来的效果。
八、活动流程
专家分享→动手实践→分组展示
九、现场保障
1.人员要求：无
2.设备要求：大屏幕投影、音响、话筒2支——3支
3.场地要求：桌椅1人/套，2米×10米左右的空场
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号03
一、工作坊主题
G03生活中的AI——智能门禁
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：中国青少年科技教育工作者协会机器人专委会委员单位
三、背景及意义
随着人工智能与物联网技术的迅猛进步，它们已深刻融入我们日常生活的各个领域，成为驱动社会不断前行的关键力量。根据教育部发布的新课程标准，信息技术学科中增加了人工智能、物联网等内容。其中，智能门禁系统作为人工智能与物联网深度融合的典范，不仅展现了广泛的应用价值，其市场需求更是持续增长，预示着广阔的发展前景。
通过参与工作坊，科技教师可以亲身体验新技术的魅力，激发探索新技术在教育领域应用的兴趣和热情。这有助于推动教育技术的创新，促进教学模式和方法的变革，高效开展信息科技课程和提升教学效果。
四、时间和地点
时间：10月12日，下午15:30-17:00
地点：福州市中庚喜来登酒店二层会议室6+7
五、活动规模
科技教师50人
六、主讲老师
陈汉钟，课程开发工程师。毕业于华南理工大学广州学院，拥有单片机应用工程师、可编程控制系统高级设计师、创客教育与智能硬件应用等多项资格认证。从事科创教育行业多年，近6年负责中小学教育机器人的课程开发和技术培训。
七、主要内容
本次工作坊将带领学习者探索人工智能与物联网的融合魅力，学习人脸识别技术、物联网通信技术应用及硬件编程技巧，利用集成人工智能算法的AI视觉模块和灵活配置的物联网电子模块，亲手打造一个专属的智能门禁系统，体验从理论到实践的跨越。
其中还会展示信息科技新课标教学实践相关案例，以期能为一线教师开展人工教育和践行新课标提供参考和启示。
八、活动流程
活动开场→主题介绍→方法学习→动手实践→分组展示
九、现场保障
1.人员要求：能够解决会场投影、音箱设备和电源问题
2.设备要求：普通课室，50张桌椅，有讲台、投影、话筒等，需要电源，10个排插；2.G无线wifi网络。
3.场地要求：可以容纳50人以上摆放笔记本电脑和机器人器材学习。
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号04
一、工作坊主题
探秘“天眼”科学实践活动
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：中国青少年科技教育工作者协会科普研学专业委员会、《中国科技教育》杂志社
三、背景及意义
为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，根据《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》部署和要求，进一步提升中小学科学教师的科学素养和专业能力，切实发挥主题式科学教育实践活动在师资队伍专业素养提升中的积极作用，激发科技教育工作热情和示范引领作用。
四、时间和地点
时间：10月13日，上午08:30-11:30
地点：福州市中庚喜来登酒店一楼多功能厅1
五、活动规模
60-80人
六、主讲老师
李庆伟
中国科学院国家天文台FAST运行和发展中心高级工程师，参与FAST的建设、调试和运行工作。主要从事FAST故障预测和健康管理、主动反射面面型精度提升等方面的研究。主持过国家自然科学基金面上、中国科学院西部青年学者、国家重点研发计划子任务等多个项目，发表论文10余篇，授权发明专利10余项。曾获得北京市科技进步一等奖、广西壮族自治区技术发明一等奖等多项科技奖励。
七、主要内容
FAST是由中国科学院国家天文台主导建设，具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。能接受到137亿光年之外的电磁信号，当之无愧的“国之工程”“大国重器”，被列入2016年中国十大科技成就之一。
1.知识与能力：
中国天眼是国家“十一五”重大科技基础设施建设项目。亲自动手拼插“500米口径球面射电望远镜FAST一仿真动态模型”。拼插过程中专家老师带领了解世界和中国天文史、光学望远镜和射电望远镜原理、FAST科学工程的难度和意义、FAST工程运作方式、体会精巧结构和力学原理。
2.实践与探究
通过拼插FAST模型，重点展现FAST工程的三大自主创新新:
利用地球上独一无二的优良台址——贵州天然卡斯特巨型洼地作为望远镜台纸址；
自主发明主动变形反射面，在观测方向300米口径瞬时抛物面汇聚电磁波，在地面改正球差，实现宽带和全偏振；
采用光机电一体化技术，自主提出轻型索拖动馈源支撑系统和并联机器人，实现望远镜接收机的高精度指向跟踪，并将万吨平台降至几十吨。
3.情感与价值：
了解世界和中国天文学史、光学望远镜和射电望远镜原理、FAST科学工程的难度和意义。利用可视、可组装、可互动的手段，获得既动脑又动手的多维度科学体验。
八、活动流程
FAST介绍→模型拼装实践→分组展示→总结
九、现场保障
1.人员要求：3人（签到、活动辅助）
2.设备要求：仿真动态模型10套、讲解展示用屏幕或投影、话筒音响、场灯照明、220V电源插座
3.场地要求：创客工作坊形式围桌，每组建议可6-8人
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号05
一、工作坊主题
儿童友好未来海洋城市工作坊
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：中国儿童中心
三、背景及意义
深入贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》和教育部等部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件精神，进一步在教育“双减”中做好科学教育加法，帮助教师培养青少年数字化素养，推动青少年人工智能科普教育活动广泛开展。
四、时间和地点
时间：10月13日，上午8:30-11:30
地点：福州市中庚喜来登酒店一楼多功能厅2
五、活动规模
50人
七、主讲老师
孙怡然
中国儿童中兴趣培养部科技创客分中心主任，
河北省妇女儿童活动中心特聘科技活动校外教育指导专家，
昆明青少年活动中心特聘科技活动校外教育指导专家，
北京市朝阳区中小学生科技活动校外指导专家，
主要研究领域为儿童科技教育、儿童创客活动设计与教学、航空科学教育。
七、主要内容
本工作坊将带领教师采用项目式学习方式设计儿童友好未来海洋城市，通过一系列互动和实践活动，为构建儿童友好型、可持续发展的海洋城市贡献力量。工作坊分为五部分。
1.未来城市+儿童友好+头脑风暴
主讲教师介绍儿童友好理念，介绍未来城市设计的要求和思路，头脑风暴，共创共享未来海洋城市。
2.确定主题+组队
以小组为单位，确定儿童友好未来海洋城市的主题，并完善队伍信息。
3.小组分工+制定计划
组内确定各个项目环节的负责人，并制定详细的工作计划。
4.项目实施
根据小组讨论绘制儿童友好未来海洋城市平面设计图。根据设计图在CREA LAND 软件中建造虚拟儿童友好未来海洋城市。
5.汇报总结
以小组为单位汇报项目成果，组间互评。
八、活动流程
活动介绍→头脑风暴→组建队伍→制定计划→建设虚拟城市→分组展示
九、现场保障
1.人员要求：50人
2.设备要求：10台笔记本电脑（高性能）、插排（可供10台笔记本电脑充电）、100克大张全开白纸192X787mm（约110*80厘米）20张、彩笔24只、演示设备（投影仪、屏幕和音响系统、麦克风）。
3.场地要求：
一个宽敞的室内空间，用于团队讨论、设计工作和模型制作。场地应配备足够的桌椅、白板或黑板，以及音频设备，以便进行讲座和小组讨论。
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号07
一、工作坊主题
做优质科创，育未来英才——探究论文与影像提升工作坊
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：中国青少年科技教育工作者协会生物学教育与普及专业委员会
三、背景及意义
在当前“双减”背景下，总书记提出“做好科学教育加法”的要求，相关国家教育文件也指出要强化实践和探究学习，即鼓励学生通过实践活动和科学探究来学习科学知识，培养科学兴趣和创新能力。目前围绕科学探究展开的课外育人工作虽然开展得如火如荼，但如何提升活动质量、以优质的科技创新活动引领未来科技英才的发展仍是有待进一步解决的问题。这从近年来各类中小学科技赛事、科学影像展映活动作品中可见一斑。
立足于上述背景，本次工作坊将针对科技辅导员在指导科学探究活动时选题立意枯竭、过程方法不够规范等问题展开活动，意在强化科技辅导员的专业素养、打开科创活动指导思路，从而更好地助力科技英才积极发展。
四、时间和地点
时间：10月13日，上午8:30-10:00
地点：福州市中庚喜来登酒店二层会议室9+10
五、活动规模
50人
八、主讲老师
赵博，博士，就职于杭州师范大学经亨颐教育学院。2016年于北京师范大学获取教育学博士学位，生物学课程与教学论专业，主要研究方向为科学探究与科学本质、校外科学教育、STEM等。出任全国青少年科技创新大赛十佳科技教育创新学校评委，北京市金鹏科技团2017-2020,2020-2023评委，2017年英特尔国际科学与工程学大奖赛评委，多年担任国内各级青少年科技赛事活动评委，科技辅导员培训专家。
七、主要内容
针对科技辅导员（特别是小学阶段）指导小学探究类创新项目经验不足、导致相关赛事的科学探究小论文数量少、质量低以及科学影像作品质量参差不齐的现状，向科技辅导员介绍如何指导学生开展高质量的科学探究。活动以作品赏析和现场反思讨论的方式为主，内容包括科学探究的内涵以及指导学生从选题、制定方案、获取和分析数据、得出结论、形成影像或论文作品等环节中的操作性要点建议。
八、活动流程
1.案例展示：结合全国青少年科技创新大赛展示某小学连续开展科学探究创新项目的获奖案例并分析；结合科学影像展映活动展示优秀作品案例并分析。
2.实践体验：科技辅导员以5人为一组，围绕“健康生活”选题开展个性化探究体验活动，并现场拍摄和剪辑制作科学影响。
3.分享交流：各小组现场分享制作的科学影像粗剪版本，交流心得体会。
九、现场保障
1.人员要求：无
2.设备要求：教室（有供活动的桌子），电脑及多媒体投影或电子白板
3.场地要求：无
4. 材料要求：参与的科技辅导员自备手机和笔记本电脑（用于食品拍摄和剪辑），可携带自己的饮品作为探究材料（自制饮料、瓶装饮料等皆可）
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号08
一、工作坊主题
设计思维助力创新能力培养
二、组织机构
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心
三、背景及意义
党的二十大报告首次把科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略放在一起集中论述、系统部署，党的二十届三中全会对构建支持全面创新体制机制进行专章部署，为建设教育强国提供了根本遵循。要在教育“双减”中做好科学教育加法”“要把创新教育贯穿教育活动全过程，倡导‘处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人’的教育氛围”等精神和一系列重要文件为青少年科技人才培育提供了发展依据和坚实保障。为深入贯彻落实文件精神，本次工作坊立足于探索和发展可以培育青少年的创新思维和能力，展示和分享一种指导青少年进行创新的方法——设计思维，从传教者和受教者两个角度助力科技教育工作者指导青少年进行科创实践，对探索性和实践性活动课程，特别是校外教育课程具有明确的方法和要求，具有一定的助益作用。
四、时间和地点
时间：10月13日，上午8:30-10:00
地点：福州市中庚喜来登酒店一楼多功能厅5
五、活动规模
30人
六、主讲老师（照片可以单发）
徐召
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心体验中心创空间教研组长，曾多次指导学生参加科技类比赛获得优异成绩；全国科创辅导员导师；联合国开发计划署Movers可持续发展项目“Movers行动者”。
七、主要内容
培养青少年的科技创新能力是科学教育的一个重要目标，本工作坊主要是让参与者学习和体验如何运用设计思维这种创新工具指导青少年进行科技创新、培养其创新能力。
工作坊的流程包括工作坊介绍、设计思维流程体验、“设计思维助力创新能力培养”讨论分享三个环节。在“设计思维流程体验”的环节中，我们将以“建设幸福河湖”为主题，运用设计思维工具，引导参与者制定解决河湖问题的创新方案，掌握使用设计思维进行创新的流程；之后，我们将组织参与者进行讨论，并分享运用设计思维指导学生科创实践的经验。
八、活动流程
工作坊介绍→设计思维流程体验→讨论分享
九、现场保障
1.人员要求：1名助教，协助使用教室设备和维持秩序
2.设备要求：需要桌子、凳子，工作坊中会把参与者分成5人一组，桌子得可以围坐5个人；需要准备A3白纸（20张）、30支笔。
3.场地要求：可以播放PPT。
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号09
一、工作坊主题
G09人工智能启蒙裤兜CODE实物编程课程及竞赛
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：福建省机器人科教协会
三、背景及意义
四、时间和地点
时间：10月13日，上午10:30-12:00
地点：福州市中庚喜来登酒店一楼多功能厅5
五、活动规模
50人
六、主讲老师
周嵬，从事青少年无线电电子科技教育、电脑机器人编程教育和科普教育工作长达二十多年，教授课程主要有儿童编程启蒙、单片机、Lego-mindstorms、microPython、arduino、电子制作等课程，所带领的学生大多成为高新电子产业技术骨干。先后从事福州市鼓楼科学艺术宫科技辅导员教师、现任福建省机器人科教协会秘书长、裤兜机器人联合创始人，在熟知青少年认知发展规律的基础上，结合学校教育不断改进研发青少年人工智能机器人科技教育课程和相关教具，为推进青少年编程教育脚踏实地努力探索，始终在教育第一线为青少年科技教育事业添砖加瓦。
七、主要内容
介绍裤兜CODE实物编程及竞赛方案，一种适用于5到10周岁儿童人工智能启蒙的套件。它基于循序渐进地帮助儿童建立数学核心概念和培养逻辑思维的目标，通过故事情景和实物化编程游戏工具，引导儿童在角色扮演和使用图形化程序指令模块让“裤兜小车”展现程序动作的过程中，不断地试错纠错，以训练儿童用计算思维解决问题，使抽象、枯燥的数学启蒙教育和计算机启蒙教育变成生动活泼、充满童趣，又极具互动性的学习过程。
八、活动流程
活动介绍→激光切割体验→动手实践→展示分享
九、现场保障
1.人员要求：无。
2.设备要求：
3.场地要求：
中国青少年科技教育工作者协会年会工作坊方案 编号10
一、工作坊主题
甜蜜科学课——一种使用零食进行的跨学科科学探究的思路
二、组织机构
（一）主办单位：中国青少年科技教育工作者协会
（二）承办单位：天津师范大学
三、背景及意义
根据教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》精神：“为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。” 此次活动以糖、水果等生活中常见的物品作为实验原料，帮助老师引导学生透过制作零食的实践活动学习各种科学知识、了解科学家的科研过程、学会发现并解决问题，从而培养青少年的动手能力、探究精神和科学素养。
四、时间和地点
时间：10月13日，下午10:30-12:00
地点：福州市中庚喜来登酒店二层会议室9+10
五、活动规模
40人
六、主讲老师
李申予
河北工业大学化工学院高级实验师。在天津多所小学担任校外科技辅导员，多次为中国科协、科技部的科普项目提供培训课程和活动内容。曾主持河北省省级科普项目，开发的《甜蜜科学课》于第五届科普场馆科教项目展评获得全国二等奖。
刘通
天津师范大学分团委副书记，主要研究大学生劳动教育、社会实践和创新创业等领域。指导天津市科普基地——天津师范大学科学体验馆，在2020年评估中获得高校唯一一所优秀基地，指导学生参加社会实践、创新创业等方面比赛，多次荣获全国及天津市等奖励。主持多项省部级课题。在《天津科技》等核心杂志中发表多篇理论和实践文章。开发实践课程先后荣获全国一二等奖。成果《面向学生知识构建的STEM课程“双环六节”开发模式和建构与应用》荣获第七届天津市基础教育成果一等奖。
七、主要内容
本次活动将介绍一种将生活中的科学现象提炼并转化成跨学科的科学实践课程的思路。以“糖果结晶学”、“变色星空果冻”为例，通过制作冰糖（结晶糖）和棒棒糖（非晶糖），帮助老师培养学生认识晶体和非晶体的微观及宏观性质差异，使他们对这个比较抽象的科学概念获得更直观的认知；通过提取花青素并用花青素制作果冻，加入柠檬汁使果冻变色，使学生学习酸碱指示剂的相关知识。此外，活动还包含了课程目标设定、课程评估、以及如何从学科融合的角度设计科学实践课程的思考。
《甜蜜科学课》融合《义务教育科学课标》中的部分核心概念，以青少年喜闻乐见的各种零食为引，以寓教于乐的方式向学生传递科学知识，培养学生综合运用学科和跨学科的方法解决问题的能力，适用于学校、社区、科普场馆等场所的科学教育活动。
八、活动流程
活动介绍→动手实践→注意事项→活动总结
九、现场保障
1.人员要求：无
2.设备要求：需要投影仪
3.场地要求：需要1个电源插座和自来水（没有也可，但需提前通知主讲老师）
